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O Ensino no ES
Na
administração pública, há certas
coisas que se resolvem mais com método do que com dinheiro.
O ensino público situa-se nessa categoria.
No
início do século XX, até 1908, o ensino
era um mito para muitos e um privilégio para as famílias
mais abastadas. O Estado tinha 125 escolas para uma população
de 250.000 habitantes. Não havia magistério,
não havia escolas e pior ainda, não havia orientação
pedagógica capaz de acrescer o rendimento cultural
dos professores.
Jerônimo
Monteiro, homem de espírito arejado foi objetivo. Pretendendo
elevar o nível do Estado, contratou Carlos Gomes Cardim,
vindo de São Paulo. Era um educador entusiasta e jovem,
forjado no dinamismo da cultura paulistana, sempre na dianteira
do progresso nacional, e confiou-lhe o problema da instrução
pública.
A
29 de junho, Gomes Cardim se investia na Inspetoria de Ensino.
Seus conhecimentos, carinho e método de trabalho dinamizaram
todos os subordinados. Não deixou vestígio da
velha e retrógrada estrutura educacional de professores
autodidatas, adeptos da palmatória. A escola passou
a ser desejada, tornou-se centro de atração
infantil. Os professores se envaideciam de sua nobre missão
social. Tudo foi mdificado: edifícios, magistério,
metodologia, disciplina e educação. Os recreios,
os jogos, o batalhão, a cultura física, o cântico
dos hinos patrióticos, a instrução cívica
e moral criaram ambiente e interesse para alunos e pais. A
modelagem, as artes domésticas e o jornal escolar despertaram
virtudes adormecidas. Em resumo, houve um verdadeiro movimento
educacional no sentido dinâmico do termo.
A
reabertura da Biblioteca Pública, a fundação
da Escola de Bela Artes, os Congressos Pedagógicos,
as reuniões de professores, as visitas de homens de
letras e de ciências propiciaram a elevação
cutural da sociedade. Carlos Reis, à frente da Escola
de Pintura, descobriu vocações e incutiu gosto
pelas artes plásticas.
Professores
cultos e capazes encontraram clima no magistério enobrecido.
Deocleciano de Oliveira pode suceder a Carlos Cardim sem lhe
deslustrar a obra renovadora. O estímulo atingiu o
magistério particular. Abrem-se cursos primários
que se tornariam famosos. A semente educacional germinou com
viço. A 23 de maio de 1912 o número de escolas
se elevava a 247.
Fonte:
Biografia de uma Ilha
Autor: Luiz Serafim Derenze
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